Образовательная программа дополнительного образования детей «ЛЕГО- математика»Образовательная. ЛЕГО- математика»(развитие. Педагог. дополнительного образования. ГБОУ. ЦДОД «Калейдоскоп»Грачева. Марина Александровна. Возраст. обучающихся – 5- 1. Срок. реализации программы – 2 года. Количество. часов в год – 7. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ. ЗАПИСКАОсновное. ЛЕГО», «Крикоко». «Строительный материал» Комарова Л.Г. Строим из Лего. – м.: линка-пресс, 2001. Комарова Т.С. Знакомимся с формой: учебник для детей дошкольного возраста. МАГгеом», «Деревянный город». Геометрический узор» и др. Программа. имеет социально- педагогическую. Она построена таким. Большое внимание уделяется социальной. Пропедевтика геометрических и. Программа «Лего-мастер» развивает у старших дошкольников первоначальные конструкторские умения на основе LEGO-конструирования. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.. занимается Л.Г. Комарова. В своей книге «Строим из LEGO» педагог предлагает систему занятий по курсу «Моделирование логических отношений и . Строим из LEGO [Текст] : моделирование лог. отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO / Л.Г. Комарова. Кл.слова (ненормированные): ЛЕГО Экземпляры всего: 2 окх (2) Свободны: окх (2) Найти похожие. Программа «Лего-мастер» развивает у старших дошкольников. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов . Например, "Лего-конструирование в детском саду" Автор: Фешина Е.В.Издательство: ТЦ Сфера или Л.Г.Комарова «Строим из ЛЕГО» М., . Токарев А. А. Образовательная программа «Мир Лего » // Молодой ученый. Комарова Л.Г. строим из Лего (моделирование логических отношений и. Дополнительная образовательная программа «ЛЕГО - конструирование». (Автор: Л.Г.Комарова «Строим из ЛЕГО» детское конструирование с помощью конструкторов ЛЕГО).. Актуальность. педагогическая целесообразность. Актуальность. данной программы дополнительного. В. возрасте 5- 7 лет эти проблемы только. Игровые конструкторы». Отличительные. особенности программы. Отличительные. особенности данной программы состоят. Программа. носит многоаспектный характер: её. Цель. и задачи программы. Цель. программы: формирование и коррекция. Задачи. программы. Обучающие: формирование. Развивающие: формирование. Воспитательные: формирование. Сроки. реализации программы. Программа. рассчитана на два года обучения. Общая. продолжительность обучения составляет. Программа. рассчитана на детей 5- 1. В учебную. группу принимаются все желающие, без. Для. успешной реализации программы. В. процессе реализации программы используются. Методика. предусматривает проведение занятий в. Групповые. занятия, с одной стороны, позволяют. Парное. взаимодействие способствует, с одной. Индивидуальные. занятия предусмотрены как для детей. Программа. первогогодаобучения. Предполагается, что в течение двух лет. На этом фоне уже. На. втором году обучения это даёт основание. При. определении режима занятий. Занятия проводятся: в первый год обучения. Структура каждого занятия зависит. Ожидаемые. результаты и способы их проверки. Предполагается. что у ребёнка, прошедшего обучение по. На. первом году обучения: а). На. втором году обучения: а). Отслеживание. результатов обучения проводится в. Для. её разработки проводится комплексная. Это. позволяет выявить особенности каждого. Комплексная. диагностика проводится в различных. Полученные. данные фиксируются в сводных таблицах. Контроль. усвоения темы проводится в формах: самостоятельного. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ. Наименование. разделов и тем. Количество. часов. Теорет. Практических. Всего. Групп. Парных. Введение. в программу. Вводное. занятие. Введение. игровое конструирование. Оригами. 35. 21. 02. История. оригами. Основные. приёмы складывания бумаги. Базовые. фигуры оригами. Конструктор. ЛЕГО2. История. создания конструктора ЛЕГО1- -1. Основные. элементы, основные приёмы соединения. Наборы «DUPLO». «DACTA», «CREATOR»1. Трубчатые. и деревянные конструкторы- 2. Конструкторы. «МАГгеом», «КРИКОКО»- 1. Конструкторы. «Деревянный город», «Геометрический. Геометрические. и пространственные представления о. Предметная. деятельность. Графические. навыки. Плоские. фигуры. 13. Четырёхугольники. Треугольники. 0,5. Многоугольники- 0,5. Окружность. овал- 0,5. Объёмные. фигуры. Куб. Параллелепипед. Призма. Пирамида. Цилиндр- 0,5. 0,5. Шар. Сфера- 0,5. 0,5. Анализ. сравнение и классификация предметов- 4. Анализ. сравнение и классификация предметов. Анализ. сравнение и классификация предметов. Анализ. сравнение и классификация предметов. Анализ. сравнение и классификация предметов. Начальные. математические отношения. Отношения. «больше», «меньше»0,5. Отношение. «столько же»0,5. Ориентирование. на плоскости. Ориентирование. плоскости по. Ориентирование. на плоскости по. Счёт. предметов- 1. Прямой. счёт- 0,5. Обратный. счёт- 0,5. Сопоставление. количества предметов с цифрой. Цифра. Число. Количество- 0,5. Игровые. арифметические задачи- 0,5. Число. «десять»0,5. Состав. числа «десять»0,5. Моделирование. числа «десять»- 0,5. Игры- 4- 4. 14. 1. Игры. дидактические- 1- 1. Игры. сюжетно- ролевые- 1- 1. Игры. режиссёрские- 0,5- 0,5. Игры. подвижные- 0,5- 0,5. Игры. народные- 0,5- 0,5. Игры. самодеятельные- 0,5- 0,5. Празднично- игровая. Государственные. праздники- 1- 1. Народные. праздники- 1- 1. Международные. праздники- 1- 1. Праздники. студии- 1- 1. Итоговое. занятие. Итого. 12,5. 40. 19,5. Второй. год обучения№п/п. Наименование. разделов и тем. Количество. часов. Теорет. Практических. Всего. Групп. Парных. Вводный. раздел. 21- 3. Вводное. занятие. Повторение. 11- 2. Начальные. арифметические. Цифра. Число. 1- 1. Равенство. Неравенство- 1- 1. Счёт. предметов- 1. Прямой. счёт предметов до 2. Обратный. счёт предметов до 2. Сотня- 0,5. 0,5. 14. Разрядные. единицы- 0,5- 0,5. Счёт. десятками до 1. Арифметические. действия. Сложение. 0,5. 1- 1,5. Вычитание. 0,5. 0,5. Начальные. геометрические понятия. Точка. Прямая. 0,5. Луч. Отрезок. 0,5. Ломаная. 13. 15. 7. Незамкнутая. ломаная. Замкнутая. ломаная. Величины. 0,5. 3,5. Измерение. величин- 1,5. Единицы. измерения. Масштаб. 13. 15. 9. План. комнаты. 0,5. План. дома. 0,5. 10,5. План. местности- 1- 1. Четырёхугольники. Прямоугольник. Квадрат- 0,5. Свойства. диагоналей квадрата, прямоугольника. Ромб. Трапеция- 0,5. Треугольники. 0,5. Виды. треугольников по углам. Виды. треугольников по сторонам- 1- 1. Периметр. 12. 14. Периметр. треугольника, четырёхугольника. Периметр. многоугольников. Окружность. 12. 14. Радиус. диаметр окружности. Сравнение. окружностей. Объёмные. фигуры. Прямоугольный. параллелепипед. Куб- 1- 1. 15. Площадь. Площадь. квадрата. Площадь. поверхности. Начальные. представления об. Проектная. деятельность. Индивидуальные. проекты. Коллективные. проекты- 1- 1. Развитие. способностей- 4. Развитие. общих способностей- 2. Развитие. специальных способностей- 2. Игры- 7- 7. 18. 1. Игры. дидактические- 2- 2. Игры. сюжетно- ролевые- 1- 1. Игры. режиссёрские- 1- 1. Игры. подвижные- 1- 1. Игры. народные- 1- 1. Игры. самодеятельные- 1- 1. Празднично- игровая. Государственные. праздники- 1- 1. Народные. праздники- 1- 1. Международные. праздники- 0,5- 0,5. Праздники. студии- 0,5- 0,5. Итоговое. занятие. Итого. 13,5. 44. 14,5. СОДЕРЖАНИЕ. ПРОГРАММЫПервый. Раздел. 1. Введение в программу. Тема. 1. 1. Вводное занятие. Знакомство. с целью и задачами образовательной. Техника безопасности. Практические. занятия. Совместная игровая. Пробные. конструкции. Тема. 1. 2. Введение в игровое конструирование. Начальные. понятия об игровом конструировании. Понятие об игровой среде. Практические. занятия. Игровая форма освоения. Формирование. начальных навыков игрового конструирования. Раздел. 2. Оригами. Тема. 2. 1. История оригами. История. возникновения оригами. Ассоциативный. ряд понятий. Различные школы оригами. Современные тенденции применения. Практические. занятия. Изготовление простейших. Обыгрывание моделей оригами. Тема. 2. 2. Основные приёмы. Знакомство. с основными приёмами складывания листа. Квадратный лист. Прямоугольный лист. Практические. занятия. Формирование навыков. Тема. 2. 3. Базовые фигуры. Знакомство. в игровой форме с базовыми фигурами. Косынка. Конверт. Дверь. Двойной. треугольник. Двойной квадрат. Практические. Формирование навыков. Изготовление на основе. Использование самостоятельно. Раздел. 3. Конструктор ЛЕГО. Тема. 3. 1. История создания конструктора ЛЕГО. Знакомство. в игровой форме с историей изобретения. ЛЕГО. Ассоциативный ряд понятий. Использование принципа ЛЕГО в технике. Практические. занятия. Изготовление конструкций. Использование. самостоятельно изготовленных конструкций. Основные элементы конструктора ЛЕГО. Знакомство. в игровой форме с основными элементами. ЛЕГО. Практические. Игра- соревнование. Классификация по форме, размеру, цвету. Тема. 3. 3. Основные приемы соединения и. Наборы «DUPLO». «DACTA», «CREATOR». Начальные. представления об основных приёмах. LEGO: «DUPLO». «DACTA», «CREATOR». Практические. занятия. Формирование навыков. Освоение. начальных навыков конструирования в. Раздел. 4. Трубчатые и деревянные конструкторы. Тема. 4. 1. «МАГгеом», «КРИКОКО». Понятие. о трубчатых конструкторах. История. создания. Практические. занятия. Освоение основных. МАГгеом». 4. 2. «Деревянный город», «Геометрический. Различные. виды деревянных конструкторов. Практические. занятия. Освоение основных. Деревянный. город», «Геометрический узор». Раздел. 5. Геометрические и пространственные. Тема. 5. 1. Предметная деятельность. Понятие. о форме. Геометрические формы в природе. Выделение геометрических форм в. Практические. занятия. Игровая диагностика. Тема. 5. 2. Графические навыки. Базовые. правила адекватного отображения основных. Практические. занятия. Графическое и конструктивное. Раздел. 6. Плоские фигуры. Тема. 6. 1. Четырёхугольники. Понятие. о четырёхугольнике. Основные признаки. Квадрат. Прямоугольник. Практические. занятия. Графическое изображение. Треугольники. Понятие. Основные признаки. Виды треугольников. Практические. занятия. Графическое изображение. Многоугольники. Понятие. Основные признаки. Пятиугольник. Шестиугольник. N- угольник. Практические. Графическое изображение. Окружность, овал. Понятие. об окружности. Основные признаки. Понятие об овале. Основные. признаки овала. Практические. занятия. Графическое изображение. МАГгеома. Раздел. Объёмные фигуры. Тема. Куб, параллелепипед. Понятие. о кубе. Основные признаки куба. Понятие. о параллелепипеде. Основные признаки. Начальные представления. Аналогии из опыта ребёнка. Сравнительный анализ куба с квадратом. Практические. занятия. Графическое изображение. Призма, пирамида. Понятие. о призме и пирамиде. Основные признаки. Аналогии из опыта. Практические. занятия. Графическое изображение. ЛЕГО и. призмы из МАГгеома. Тема. 7. 3. Цилиндр. Понятие. о цилиндре. Основные признаки цилиндра. Аналогии из опыта ребёнка. Практические. занятия. Графическое изображение. Betterblocks. Тема. Шар, сфера. Понятие. Основные признаки шара. Аналогии из опыта ребёнка. Практические. занятия. Графическое изображение. МАГгеома. Раздел. Анализ, сравнение и классификация. Анализ, сравнение, классификация по. Представления. о размере. Определение размера предметов. Анализ, сравнение. ЛЕГО по размеру. Тема. Анализ, сравнение, классификация по. Представления. о форме. Определение форм различных. Практические. занятия. Анализ, сравнение. ЛЕГО по форме. Тема. Анализ, сравнение, классификация по. Представление. о цвете. Основные цвета. Семь цветов. Оттенки. Практические. Анализ, сравнение. ЛЕГО по цвету. Тема. Классификация по нескольким основаниям.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |